开课

教师

陈妹妹

开课班级

17学1

开课时间

12月19日

 星期 三

第 6节

设计思路

★确定无学生人数异常情况，有利于班级管理，以及预防意外情况发生，安全教育是学校学生需要学习的必备知识，有利于增强学生对于自身与他人的人身安全意识。

★热身训练是常规舞蹈课的基础，能够帮助学生提高自身的身体素质能力，以备于接受更高难度的舞蹈知识学习。

★民族民间舞蹈是二年级下学期技能舞蹈考试的重点内容，需每节课都要进行巩固练习

教学分析

教材

分析

所选用的教材是高等教育出版社出版的中等职业学校用书《舞蹈》，本书共六个章节。全书主要包含了舞蹈基本知识理论与舞蹈基本功训练，民族民间舞蹈，幼儿舞蹈教育，以及舞蹈作品赏析等内容，教材内容涵盖面广，且内容相对专业，能力教学较为浅显易学，较为适用于学前教育专业的学生学习。本节课是第三章民族民间舞第三节汉族民间舞的内容，是汉族舞蹈课程学习的第三课，为二年级的技能考试的考试范畴。

学情

分析

知识水平：

• 学生已有一年舞蹈课程学习基础，能够快速的掌握基本动作

• 已学习傣族，维族，朝鲜族等民族舞蹈，暂时初步学习汉族舞蹈基础动作

技能水平：

• 学会拆分舞蹈剧目结构

• 学会舞蹈动作节奏口令

情感目标：

• 体会汉族舞蹈动作表演感觉

• 感受群舞队形空间变化

教学条件分析

教师创设情境启发、引导，学生自主探究、思考、讨论、交流学习成果。新课程注重学生的主动学习，发挥学生的主体作用，因此，本课在教学的设计上将充分发挥学生的主观能动性，并与实践相结合，通过自己的探索加上教师的引导，使学生的探究一步步走向深入，从中体会到探究的乐趣、知识的魅力、应用的价值，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。　

教学目标

知识目标：

• 掌握汉族舞蹈小看戏第一片段动作与队形

• 掌握汉族舞蹈动作风格

能力目标

• 学会拆分舞蹈剧目结构

• 学会舞蹈动作节奏口令

情感目标

• 体会汉族舞蹈动作表演感觉

• 感受群舞队形空间变化

教学重点

舞蹈片段动作与队形，节奏的衔接

教学难点

舞蹈动作与队形，节奏的协调流畅表现

教法

言传身教

学法

比较法，分组法

（ 分钟）

第一部分：常规练习与复习

  一. 站队，点名，安全教育（1分钟）

  二.热身训练—芭蕾基本功组合（3分钟）

        中间：头部

        地面：勾绷脚+压胯+旁压腿

        把杆：擦地+小踢+蹲+立半脚尖

        中间流动：上步点步转

        中间：小跳+放松练习

  三. 复习（6分钟）

       1. 傣族舞蹈组合——《月亮》

       2. 朝鲜族舞蹈组合——《阿里郎》

 一.全体学生教室中间站位，

 点名情况汇报

 聆听安全教育知识

  二.配乐进行练习

三.     配乐进行练习

多媒体音响

★确定无学生人数异常情况，有利于班级管理，以及预防意外情况发生，安全教育是学校学生需要学习的必备知识，有利于增强学生对于自身与他人的人身安全意识。

★热身训练是常规舞蹈课的基础，能够帮助学生提高自身的身体素质能力，以备于接受更高难度的舞蹈知识学习。

★民族民间舞蹈是二年级下学期技能舞蹈考试的重点内容，需每节课都要进行巩固练习

（ 分钟）

第二部分：新课教学

   导入：

         ① 介绍小看戏作品历史文化背景

         ② 播放小看戏音乐，歌词

         用过游戏进行竞答

         ③ 播放队形变化图片

     ④ 学生进行回课展示

  ① 了解舞蹈表演内容

 ② 跟随音乐进行节拍练习

        参加游戏活动

 ③ 了解即将学习的内容，

        并回答问题

 ④ 展示学生自行学习的

        舞蹈片段

希沃白板

音乐

视频

微课

  ① 让学生理解动作

表演内容

   ② 了解节奏结构

       掌握歌词内容

   ③ 教师了解学生的

        自学情况

   ④ 教师了解学生的

       实践表演能力

（ 分钟）

  一，动作回顾：

  1. 播放微课视频

2. 教师带领练习

口令节奏

3. 学生自主练习

 挑选学生进行个别比较对比

 借助手机视频进行慢放展示

 教师进行指导解疑

4. 进行动作+音乐配乐练习

     前期配乐口令与音乐节奏相配合练习

1. 插空成4排

单排5人双排6人

   依次起造型

 2.流动成两横排插空

   第一排11人

   第二排11人

 3.流动成三角形，第一排1人，

   以此类推为2,3,4,5，7，

1. 回忆动作要领

2. 动作的恢复练习

3. 锻炼学生自我口令能力

熟知节奏结构

通过个例的慢动作对比

可以加深对动作规范性

的学习，从而从根本解决

学生动作技能问题

4.   熟悉音乐节奏速度  

（ 分钟）

 二，教师示范教学：

1，组队队形变化练习

1. 此队形为2×8/8拍

①8/8拍--红色方块造型变化

  ②8/8拍--紫色方块造型变化

  （依次造型变化）

 2此队形为2×8/8拍：

   动作（一）

   ①8/8拍（面向3,7点）

    后踢步左起依次左右6拍，

双手甩花，7拍后踏步，

8拍下蹲造型

   ②8/8拍（面向1点）

    后踢步左起依次左右6拍，

双手甩花，7拍后踏步，

8拍下蹲造型

 3.此队形为5×8/8拍：

   动作（二）

   ①8/8拍 （面向1点）

       双手甩花，后踢步左起依

       次左右3拍，4拍后踏步

       左手2点前伸左绕花，

       5拍单臂花至腰原地踏步

       6拍单臂花至肩

       7-8拍下蹲斜上方推拉

    ②8/8拍 （面向1点）

        同 ①8/8拍 重复动作

    ③8/8拍 （面向1点）

1-2拍后踏步左手平摆至与

肩齐平，右手头顶盖手

3-4拍 反向重复

5-6拍蹲转双臂花收至胸前  

7-8拍造型

让学生熟悉队形变化和空间距离移动，反复练习的过程中，让学生形成空间的条件反射

（ 分钟）

2，组队队形+动作变化练习

1.此队形为2×8/8拍

①8/8拍--红色方块造型变化

 ②8/8拍--紫色方块造型变化

  （依次造型变化）

 2此队形为2×8/8拍：

   动作（一）

   ①8/8拍（面向3,7点）

    后踢步左起依次左右6拍，

双手甩花，7拍后踏步，

8拍下蹲造型

   ②8/8拍（面向1点）

    后踢步左起依次左右6拍，

双手甩花，7拍后踏步，

8拍下蹲造型

 3.此队形为5×8/8拍：

   动作（二）

   ①8/8拍 （面向1点）

       双手甩花，后踢步左起依

       次左右3拍，4拍后踏步

       左手2点前伸左绕花，

       5拍单臂花至腰原地踏步

       6拍单臂花至肩

       7-8拍下蹲斜上方推拉

    ②8/8拍 （面向1点）

        同 ①8/8拍 重复动作

      ③8/8拍 （面向1点）

1-2拍后踏步左手平摆至与

肩齐平，右手头顶盖手

3-4拍 反向重复

5-6拍蹲转双臂花收至胸前  

7-8拍造型

 ★通过造型的层次变化训练学生对节奏和队形的敏感度。

 ★相同动作在不同队形变化和流动，对学生的动作要求性更高，更能训练学生的动作表现能力。

 ★此队形动作为齐舞部分，需要团队的整齐性，要求学生的动作要有标准的规范度。

（ 分钟）

 3，组队队形+动作+音乐变化练习

  ※ 音乐播放与教师口令+动作配合练习

  ※ 个别动作与队形强调与个别音乐衔接

  ※ 多次进行音乐练习

 重点提问：

☆完成度不高的动作

    ☆学生困难度提问

  与音乐的配合才是完整组合的完成，每一个完整的组合都是各方面协调的表演的过程，在这个过程初期需要很多不同的角度的多此训练与磨合，本节课的难点也在于此，因此在这个环节需要更多的师生互动与交流，解决难点突出重点，提高学习水平与能力表现。

作业布置

 1，复习汉族舞蹈——《小看戏》片段

 2，队形变化任务：菱形队形进行小组动作节奏变化设计

教学反思

1，课堂时间的把控上有欠缺，没有很好的计划整个课堂的时间分配，这个方面是我今后需要注意的一个重要问题

2，教学与学法的实践到位实施问题。

3，信息化手段的融合教学欠缺。