对陈敏老师《函数的奇偶性》的评议

数学组   刘勇

2017年 12月 29日日上午第二节，陈敏老师在17机电班进行公开课教学。上课对象：17机电班学生。课题是 《函数的奇偶性》。陈敏师进行了精心的准备，我认真听完了这堂数学课。

下面我从几个方面来点评本节课教学上的优缺点。

《函数的奇偶性》是高等教育出版社《数学》基础模块第三章第二节第二课时的内容。奇偶性是函数的一个重要内容，它不仅与现实生活中的对称性密切相关，而且为后面学习其他的复杂函数做好坚实的准备和基础，本节课的内容在整个中职数学体系中起到承上启下的作用。而授课主要目的是要达到1、学生要了解函数奇偶性的概念及其图像特征；（2）学生要学会简单函数奇偶性的判定；（3）提高同学观察、抽象能力以及从特殊到一般的归纳概括能力；（4）让学生从教学中体会到数形结合思想方法，感受数学的对称美

陈敏老师这节课基本上达到了教学的目标，教学重难点突出。学生能够很好的从图文相结合的角度理解了函数的奇偶性。     

具体表现在：

1、教学设计合理：本节内容，陈敏老师精心创设情境，由生活实际中的事物引导学生发现生活中的对称美，简要回顾对称点的概念，激发兴趣，以此为基础进一步重点研究函数奇偶性，引导式的学习过程使学生较易接受。教学过程充分考虑学生实际，采用多种教学手段，教学内容难度符合该班学情。拉近数学与现实的距离，激发了学生的学习兴趣与求知欲。

2、充分利用多媒体技术（几何画板与微课）：一、充分利用多媒体设备，为教学的演示提供条件；二、是教师自制的PPT课件、几何画板等为本节课提供丰富的教学资源；三、是通过微课利于教学活动地顺利开展。让学生观察函数图像，通过图文结合降低了学生学习的难度。帮助学生理解抽象的数学问题。本节课采用了从启发式到发现法到探究式的教学方法，达到了预设的效果。依据由图形进一步启发学生研究对数函数及其图像与性质,让学生从图形中发现结论。增加学生的学习兴趣，又突出了重点，化解了难点。

3、本课授课对象为17机电专业班的学生，基础较差。在本节之前他们刚刚学习了函数的单调性，初步具备研究函数的基本方法。 但是他们知识的储备量少，同时对于知识的运用不灵活、讨厌抽象的理论知识和枯燥的说教；缺乏解决函数问题的信心和技巧。而陈敏老师通过各种多媒体手段激发了学生的学习兴趣，降低了学生学习的难度，达到了较好的教学效果。

不足之处：

本节课的教学重点在于函数单调性的探讨，但是因为前面教学生如何认识图形上花的时间偏多，导致后面在应用讲解上显得较为仓促，时间安排不太合理，这是本节课的遗憾之处。