5月24日—5月31日，连江县初中小班化阶段性成果展示活动在东岱中学、长龙学校、筱珵中学、东湖中学、黄岐中学、道澳中学、岱江中学举办，全县小班化学校260多位教师与会。
5月24日，语文学科小班化教学课题研讨活动在东岱中学举办，东岱学校林江老师、下屿学校郑可峰两位老师分別上了一堂同课异构《一棵小桃树》。林江老师精心备课、学案导学，以话题娓娓引入，带领学生走进文本，品味语句内涵、了解作者的思想情感；郑可峰老师教学设计立足文本，善于启发激励，以问题引导学生自主、合作、探究，很好地把握文意、突破主旨。在研讨交流中，进修校李青老师从课堂切入点、问题设计、学案导学、教学过程组织等方面对两堂课给予了高度评价，并对上一阶段小班化教学研究做了回顾；进修校滕忠高老师充分肯定了老教师的示范作用和年轻教师的大胆创新，并指出只要农村小班化存在，我们语文教师都要努力去探索。
5月25日，数学公开教学研讨活动在筱珵中学举行。活动由筱珵中学的张德国、林华两位老师分别开设了“一元一次不等式组（1）”、“加权平均数（1）”两节课例。依照课题研究形成的课堂教学策略，两位老师在“学案导学、合作探究、关注个性、情感激励、当堂达标”等教学环节作了有益的实践。结合课例，研讨过程中，开课老师谈了小班化课堂教学实践过程取得的成效以及感悟，面对生源基础差，班生规模小等实际状况，力求采取“小步教学法”，以问题方式，多设台阶，培养兴趣，掌握知识，提升能力。东岱中学的郑建忠老师，向与会老师分享了自己学校的工作开展情况以及取得的成效。筱珵中学校长黄铿煌介绍了学校开展小班化课题研究的举措以及今后一段时间的工作重点。针对课例，教研员从学科角度，就“学案导学”的编写提出了看法，指出，“学案导学”的编写贵在“导思”。那种抠掉关键词让学生填空的导学案，挤压了学生的思考，弱化了思维。导学案的编写，要在关键的知识点下功夫。在课例分析过程，教研员还以“一元一次不等式组（1）”为例，如何让学生明晰“不等式解的公关部分”这个重难点，提出了相应的教学设计及其学案编写。最后，中研室郑发文副主任要求课题组成员、实验学校的任课老师整理实验过程的资料，撰写案例分析、实验感悟、研究论文等课题研究成果，迎接课题的结题验收。
5月25日，物理学科小班化教学课题活动在黄岐中学举办，长龙学校陈乐明、安凯学校张怀鹏两位老师分别以八年级《合理使用机械能》，从学案导学、合作探究、情感激励等课堂教学策略，展示了本课题研究的阶段成果。陈乐明老师活用启发性课堂问题，引导、鼓励学生思考，侧重于“能量”概念的生成与拓展；张怀鹏老师充分展示了物理探究实验教学的魅力，让学生在小组讨论、交流与实验中完成任务。课题活动交流过程中，黄岐中学陈坤秦老师等对两节课例提出点评与指导。
5月26日，英语学科小班化研讨活动在潘渡中学进行。潘渡中学的陈基老师和岱江中学的林世杰老师开了两节别开生面同题异构的课。他们的课题都是七年级下册Unit8 Topic1 Section A。陈基老师采用由词到句再到段的教学模式，非常流畅而自然地引导学生层层递进地深入学习，并且时不时地给予积分卡以鼓励，学生积极配合，气氛热烈而井然有序。而林世杰老师则采用整体呈现的方式引导学生学习新知，同时采用了物质奖励的方式，使课堂气氛顿时变得活跃而兴奋起来。课后，全体教师集中会议室进行研讨，研讨气氛自然而宽松，深入而浅出，不失严谨的态度与友善的帮助。进修校邱英老师对两位老师的课进行了精辟的点评，指出两位老师虽然采用了两种不同的教学方法，但是收到近乎相同的效果：学生活动面广而大，师生配合默契，收到了很好的教学效果。兰万明老师最后说到“英语教学要回归语言教学的固有轨道，即加强听说读写的训练”。
5月26日，我县初中生物小班化教学研讨活动在岱江学校举办。林贤文老师的《神经系统的组成》一课，注重抽象理论直观化和知识内容条理化，激励调动学生。前来送教的文笔中学的钟莲珠老师则注重“两讲、两评、互助、互动”，让学生练胆量、练表达、学规范，把课堂交给学生。
5月31日，政治学科小班化教学课题活动在道沃学校举办，道沃学校庄林皋老师上了一节七年级道德与法制《生活需要法律》，全县小班化实验学校十几位老师参加了此次活动。庄老师从学案导学、情感激励、合作探究、分类指导、当堂达标等课堂教学策略，展示了本课题研究的阶段成果。庄老师较好地把小班化教学与白板运用结合起来，学生学习热情高，课堂活跃，教学效率高；联系热播的电视剧《人民的名义》剧情，以及发生在本地的案例进行诠释教材效果良好；运用正反论证法说明生活离不开法律，条理清晰，逐步培养学生法律意识。课题活动交流过程中，老师们畅所欲言，气氛活跃。进修校教研员余友希老师对本节课给予了高度评价，对上一阶段小班化教学研究做了回顾，并对今后小班化课题研究和材料整理做了布置。
5月31日，地理学科小班化教学课题研讨活动在东湖中学举办，东湖中学的林宁老师和潘渡中学的林光明老师分别上了《撒哈拉以南非洲》和《澳大利亚》。研讨过程中，开课老师谈了在小班化课堂教学实践中的收获，在教学中从生情出发，创投情境，结合地图的阅读，设置问题，很好地引导了学生自主、合作、探穷，收到很好的教学效果。蒋福永老师分享了自己在课堂教学中就小组评价与个人评价相结合的有益做法。教研员结合课例，就“学案编写”和“课堂的生成”提出看法。
此次活动，教师从“学案导学、合作探究、分类推进、情感激励、当堂达标”的教学模式作了有益的探索和实践，与会教师纷纷表示经过两年多的尝试，对小班化的教学模式理论上有提升、行动上有飞跃。
【中研室】
