设计思路

微课学习——了解预习情况及掌握知识能力——提出任务——分析任务——巧解任务——评价——小结

教学分析

教材

分析

本节课是《计算机应用基础》 华东师范大学出版社黄培忠主编，第四单元专题六《图文混批》的内容，要求学生学会WORD制作电子杂志。本节课的核心目标是为了能让学生“主动”获取知识、“主动”进行WORD制作电子杂志。

学情

分析

教学对象是平面设计一年级的学生，学生有一定的见识，具备一定的学习能力以及分析问题的能力，班级中有良好的学习氛围。学生对于微机基础中WORD的排版属于初学者阶段。针对这种情况，在课堂教学中更倾向于体现教师的引导地位和学生的主体地位，适当增加学生表现的机会，教师只负责“穿针引线”。

教学条件分析

机房配备了多媒体广播软件，这为教学提供了充足的条件。

教

学

目

标

知识与技能

1、    熟练掌握word中插入图片并设置

2、    熟练掌握word中插入文本框并设置

过程与方法

运用所学的word知识进行实践运用

情感态度与价值观

在制作过程中，逐步培养学生自己解决问题的能力，体验创造与实践的快乐，培养和提高学生审美情趣。

教学重点

掌握word中图片的编辑

教学难点

掌握word中图片的编辑

教法

任务驱动学习、协作学习、探究拓展学习与举一反三相结合。

学法

协作学习、探究拓展学习、小组合作

课前准备

1、  发布微课，组织学生提前学习本课内容。并完成“考核.doc”中的任务

2、分组，并命名组名，并建立各组的讨论群

预习本课内容并考察预习情况

预习新知

组织课堂

集中学生注意力，准备上课。

上课点名

集中注意力

签到

课前准备

点名

情景导入

（3分钟）

《连江宣传片》导入，看完宣传片后，大家要怎么宣传连江的景色呢？

视频传播、杂志传播等

回答：视频、杂志等

力求通过情景导入，吸引学生学习兴趣。

提出任务

（2分钟）

那么本节课的任务完成一份电子杂志。

思记

提出任务

分析任务

（8分钟）

利用效果图，引导学生分析任务：

1、背景——纸张大小，纸张方向，页面颜色

2、图片：大小、裁剪、边框设置

3、文本框：横向、竖排文字，文字边框底纹等

学生参与分析任务，得出结果

引导学生参与分析任务引导学生进行任务的分解，培养学生分析问题的能力。

巧解任务

（25分钟）

任务一：背景

教师提出任务：

1、  纸张大小设置为A4

2、  纸张方向设置为横向

3、  页面颜色设置为深蓝色，文字2，淡色80%

教师巡视，发现并解决学生的存在的问题

学生进行操作

引导学生进行实践操作，培养学生自主探究精神和团队合作意识。让学生在自主实践过程中发现重、难点，为教师讲解重、难点做好准备，以着重讲解演示来突出重点，突破难点。

任务二：图片

教师讲解插入图片及如何设置图片

1、  图片大小设置

2、  图片裁剪

3、  图片边框设置

4、  图片的环绕方式

教师巡视，发现并解决学生的存在的问题

学生进行操作

任务三：文字

教师提出任务，引导学生探究完成任务

1、  插入文本框

2、  文本框的属性设置

教师巡视，发现并解决学生的存在的问题

学生进行操作

学生分组讨论，研究方法，完成任务

课堂评价

（5分钟）

挑选几个典型的作品，进行评价。先让学生对自己的作品进行点评，再让别的学生进行评价。

评价过程中提示学生可以从以下几个方面进行点评：从职业能力的（整体到局部）整体布局、技巧运用方面和通用能力进行综合评价。(选取1-2人) 评价过后，学生可以再对作品进行修改。

点评学生提交的一些作品

让学生欣赏优秀作品，学习他人的作品的成功之处。  培养学生的欣赏能力及培养学生实事求是，公平公正的精神

课堂小结

（2分钟）

本节课重点讲解如何插入图片，设置图片的大小、图片边框、图片环绕方式等，同时掌握文本框的使用等。

思记

帮助学生形成系统的知识体系

作业布置

以连江的三四个旅游景点为主题，制作一份电子杂志书。

教学反思

（一）教学亮点

1、教材分析透彻，思路方法清晰，重点难点突出；

2、多媒体课件制作具体生动、简洁，能够充分吸引学生的注意力；

3、课堂中师生互动内容丰富，实现了学生本节课技能的掌握；

4、以任务驱动法调动学生的积极性。

（二）教学不足

1、在教学中时间分配不够合理，有待提高；

2、部分学生的积极性与参与性有待进一步提高；

3、导入部分，时间过长，与本节课内容牵强，需要重新规划；

4、评价时，没有展开，评价指标不够详细。

板书设计