连江职专   葛吉侠

教师的教学热情很高涨，充分调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。教师真诚的爱生态度和行为对于和谐的师生关系极为重要。如果教师在课堂上对每个学生都抱着热情、积极、信任的态度，并在教学过程中使学生感受到这种态度，那么，全班学生的学习积极性就会受到鼓励，从而产生良好的课堂气氛。郑老师在这节课的导入部分就很好地体现了这点，她与学生打招呼的方式以及语气非常热情，把学生的学习热情也很好地调动了起来，一下子就把师生之间的关系拉近也了，形成了个良好的开端。而且这种热情教师能带入每个教学环节，使得课堂的气氛变的较为轻松。 

导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。利用有趣的图片和生活中自己熟悉的名人来激发学生的兴趣，导入新单词，让学生很自然的描述他们的情况。 

本文结合中职英语教学目标和实际教学情况，从强化职业能力的知识输入性用语、游戏促学环节设计的教学用语，课堂评价性用语的情感因素等方面进行中职英语教学相关对策研究。教学目标明确，主次分明，重难点突出。教学活动方式多样化，循序渐进重视了学生的实践能力，特别是听说能力的培养。并把情感的培养融入到了课堂中去。促进了学生对课文的理解，适合我们中职校的学生水平，达到了因材施教的目的。

整个课堂贯穿了小组竞争机制，多媒体教学能够为英语学习营造生动的教学氛围，不仅活跃了课堂气氛，调动了学生学习英语的积极性，并关注了个体差异，促进了个性发展。大部分学生能接受和理解本节内容，能自我调控和反思，基础能力得到了提高，做到了重点段落重点训练，教学效果良好。