评课人：林 歆

舞蹈是艺术美的一种表现形式，它通过肢体动作和造型来表达生活内容、抒发人的思想情感。学习舞蹈，有助于培养学生的节奏感、韵律感，提高学生的审美能力，丰富学生情感。陈妹妹老师这堂舞蹈课，在注重体现舞蹈课堂教学特色的同时，更重视学生在学习中的情感体验，拓展艺术视野，增强学生的舞蹈综合艺术表现力。

   陈妹妹老师的《汉族舞蹈——小看戏剧目片段 》一课，给我印象最深的是整节课气氛都很热烈、融洽。陈老师亲切自然的教态，使学生快乐舞蹈的天性得以释放。特别是在复习旧知和配乐练习环节，当陈老师面含微笑带领学生起舞，同学们由最初的拘谨渐渐投入，直到不在乎自己的舞姿是否优美，听课的老师是否在注视自己，她们只愿跟着老师，合着音乐尽情舞蹈。
    该课从教学内容的安排与教学方式的选择上，都较好地把握了《小看戏》剧目片段的教学重点。教学目标的设定上，妹妹老师设定为三个方面：一是能掌握小看戏第一片段动作与队形；二是学会动作口令、拆分舞蹈剧目结构；三是体会汉族舞蹈动作表演感觉，感受群舞队形空间变化。

教学中，陈老师首先以学生最喜欢的游戏形式——播放“小看戏”音乐、歌词进行抢答，运用多媒体演示队形变化图片让学生回顾并展示，加以节奏口令练习，有效激发学生的学习兴趣，引入本课内容。其次，熟悉和掌握最基本的汉族舞蹈语汇,是本节课教学中比例相对偏重的学习内容。陈妹妹老师在选择该课的学习内容时，能够根据学生的基础和教学需求，强调了技能学习内容的基础性、典型性和必要性。教学过程中注重基本动作的学习与练习，不盲目追求专业化动作和提升技能技巧难度，并把练习的重点放在对舞蹈的艺术表现上和对情绪情感的表达方面。通过提问的方式，引导学生思考汉族舞蹈的动作、风格、音乐节奏特点，并鼓励学生用自己的肢体语言进行表现。教师精准的讲解，自身的教学示范，结合微课视频等现代化信息教学手段，将舞蹈组合中一些规范的舞蹈动作和重难点动作，传授给学生，使学生形成较为正确的舞蹈基本动作概念。

最后，陈妹妹老师在这堂课中，不仅为学生传授了舞蹈技能，还进行了相关民族文化渗透，结合历史为学生介绍汉族舞蹈的文化背景，渗透情感教育。不仅能让学生了解该舞蹈的本质特点，更让学生知其然还知其所以然。拓展学生的艺术视野，积累汉族舞蹈的欣赏经验，提高其舞蹈审美水平。
   

2019年1月10日