评课人：———郑永光

 首先，感谢叶顺美老师为我们呈现了一堂精彩的实操课。下面就叶顺美老师这堂课谈谈我个人的体会：

课题《气门的拆装与检修》本节课使用的教材是高等教育出版社，由孔宪峰老师主编的《汽车发动机构造与维修》。《配气机构的构造与维修》是本教材的第三章，是中职汽车发动机构造的重要课程之一，《气门的拆装与检修》是本章的第二节任务三，是本章的重要内容，是对气门组件知识的巩固与提高。本节内容有助于提高学生的实践动手操作能力以及对测量工具的使用。由于配气机构的检修范围比较广，本节课集中对气门的拆装与检修进行讨论。

  1．教学设计思路清晰，教学内容严谨科学，教学目标明确

 可以说：一节好课主要来源于好的教学设计。教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。本节课叶顺美老师首先展示了教学流程设计，为了突出教学重点，化解教学难点，我在教学过程中主要采用情境教学法和任务驱动法，这些方法体现了“做中学、做中教”的教学理念。在学法上，顺美老师则采用小组竞赛法和小组合作探究法。既培养学生的合作能力和团队精神，又能变被动学为主动学，让学生在尝试解决问题中体验成功，在自主学习中得到发展。

 2． 教学方法得当，学法有效

本节课各种教学方法相辅相成，有讨论法、启发式教学法、师生互动教学法、问题启发教学法等。

顺美老师注重对学生的学习方法的指导与学习习惯的培养。从学科内容、学习方法、学习能力、思维特点和学科情感都进行了相应指导。

3． 课堂结构设计严谨有序

（1）本节课教学结构设计可谓有板有眼，教学环节环环相扣。先是开门见山地让学生回顾有哪些气体的制法，再根据预习作业回答、填表，教学内容一目了然。

（2）教学过渡自然。例如回顾气门的组成以及原理，然后让学生从理论的掌握上过度到实践的操作中，让学生更加清晰明了的去掌握本章节的重难点完氧气的实验室制法后，让学生初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

（3）  教师引导学生一步步地解决问题，层层递进的方法让学生更加能够感受到每一个过程的获得途径以及所表示的价值，每一次回答正确就可感受到一次微小的成功，从而加深了对所学内容的了解和掌握，更好地达到教学的目的。

4．教师基本功扎实，对学生训练得法、教学效果佳

本节课充分反映出XX老师扎实的基本功，教学中教态自如，语言清晰洪亮，表达准确，处处体现对学生的鼓励、启发、点拨。尤其是板书很有特色，导课时在黑板上快速画了几幅实验装置图，准确漂亮，进一步突出了本节课的重点。        本节课注重知识与能力整合的“程序化”。同一考点由“容易题—中等题—较难题”展现出不同层次的水平，通过师生互动准确而快速地“搜索”出解题所需的知识和方法。师生配合默契，课堂气氛和谐。

从本节课的反馈来看，效果比较理想。

  5．几点建议

(1)这部分内容学生较为熟悉，教师还应多放手让学生自己说，充分发挥学生的主体作用。

(2)课件中有一些小毛病，制作应再严谨些。

(3)再增加一题练习，让学生尝试综合地利用方法去解决问题，让学生有充分的展示机会。

2018年12月20日————郑永光