陈向阳 

2019年 4月 4日（星期四）上午第三节，黄怀银老师在18烹饪（2）班进行公开课教学,课题是《弧度制》。本节课选自高等教育出版社出版的《数学（基础模块）》上册第五章第二节第一课时《弧度制》,学生在初中已接触了角度制及圆的相关知识、高中又学习了任意角的概念，在此基础上来学习本节课内容。弧度制是《三角函数》的重要概念之一，它是研究三角函数图象与性质的基本立足点，也是后续学习其他数学知识的理论基础，因此，本节课起着“承前启后”的作用。

黄怀银师对《弧度制》一课进行了精心的准备，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习和研究活动的主线进行设计，教学过程充分调动学生的积极性，重点突出，很好地化解了学生学习弧度制概念的难点，较好地完成教学任务，达到了课标的要求。

具体表现在：

教学设计合理,本节内容黄怀银老师精心创设情境，由生活实际中的数量单位制（时间，长度，重量，面积等）引入弧度制的概念，回顾已学知识，学生在所掌握的知识中，知道角的度量是用角度制，但是为了运算方便及后期的学习，我们引入了弧度制的概念，应用类比教学方法通过对弧度制概念的构建及两种角的度量制的比较，增强学生自主探究的能力，培养合作交流意识，养成良好的学习习惯，由于授课的对象是烹饪专业的学生，这些学生思维较活跃，但入学成绩较低，基础很薄弱，理解能力差，缺乏学习的信心和技巧，在教学中黄老师充分利用多媒体课件，帮助学生理解抽象的数学问题，激发了学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性，达到了较好的教学效果。

本节课的亮点：

1.根据学生情况创设问题情境，任务驱动，安排教学活动,鼓励学生利用原有知识，开展自主学习、互助学习，积极动手解决问题。

2.充分利用多媒体课件，为学生学习提供信息资源，增强师生课间的互动交流，及时解决学生学习过程出现的困惑及问题，实现点对点互动及点对面互动，提高学习效果。

3.教学过程中能根据学生的学习情况进行灵活调整，兼顾不同学生的学习需求，及时的反馈和解决学习过程中出现的问题，提高课堂教学效率，增强学生对重难点知识掌握的效果。

本节课存在的不足：

1.在教学设计上要下点功夫。本节课的重点难点是弧度制的概念、弧度与角度的换算问题，黄老师在讲弧度制时，设计过于简单，重点知识讲授的时间和学生动手的时间太少，难点问题没有很好的突破，我觉得学生很难理解和掌握。我认为可以老师多示范，让学生一起讨论、多动手、互助学习。这有利于教学效果的提高。

2.教师在教学过程中，还需关注后进生。课堂气氛很好，优秀的学生知识得到了丰富，能力得到了提高。但课堂上后进生发言少，参与不够，不敢说、不敢动手，容易走神，老师对他们还需关注。

3.教学容量大、教学速度快。黄老师在教学过程中，讲授的速度偏快，学生上一环节还没有理解好的基础上，又进行了下一环节的教学。如：本节课的重点是弧度制及其换算，但黄老师还没十分钟，就把重点内容都讲完了，接着进行巩固练习，接着进行应用举例教学等等，5.2弧度制两个课时的内容一节课全部完成，而且还剩余时间，教学效果要大打折扣。

2019.4.5